Abstract
Abstract
Maya is an indigenous spoken in the Yucatán Peninsula of México. In addition to shortcomings in pedagogical materials, the diagnostic features of the language— agglutination, split ergativity, and an aspect system—make it difficult to teach. This article proposes a pedagogical framework for teaching Maya aspect grammar to L2 learners. There are five sections: an introduction; a review of pedagogical materials; a discussion of linguistic understandings of the Maya aspect system; the pedagogical framework developed by the author for teaching Maya aspect grammar; and a conclusion regarding significance and value of this contribution.
Resumen
El maya es una lengua indígena hablada en la península de Yucatán, México. Por varias razones, incluyendo las deficiencias en los materiales pedagógicos y las características propias de la lengua —aglutinación, ergatividad escindida y sistema de aspectos— dificultan su enseñanza. Este artículo propone un marco pedagógico para la enseñanza de la gramática de los aspectos del maya a estudiantes tanto tipo de segundo idioma (L2 learners) y aprendices de lengua de herencia “heritage learners” (. Consta de cinco secciones: una introducción; una revisión de los materiales pedagógicos; un análisis de las concepciones lingüísticas del sistema de aspectos del maya; el marco pedagógico desarrollado por el autor para la enseñanza de la gramática de los aspectos del maya; y una conclusión sobre la importancia y el valor de esta contribución.
Recommended Citation
Castañeda, Quetzil E.
(2026)
"A Framework for Teaching Maya Aspect System: Pedagogical Strategies for Maya Grammar,"
Journal of Maya Heritage: Vol. 7, Article 4.
DOI: https://doi.org/10.62915/2995-7427.1030
Available at:
https://digitalcommons.kennesaw.edu/mayaheritage/vol7/iss1/4
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